2015年臺灣健士盃全國寫作比賽於419日舉辦,此次比賽約1900人報名參加,扣除當日缺席及於試卷上書寫姓名或塗鴉的無效試卷外,國小低年級組報名209人,有效試卷205份;國小中年級組報名439人,有效試卷408份;國小高年級組報名508人,有效試卷480份;國中組報名446人,有效試卷417份;高中職組報名268人,有效試卷223份;大專組報名10人,有效試卷8份。

此次賽後評審於420日至430日進行,國小、國中組參照國中會考六級分制評定比賽成績;高中職、大專組依據大學指考「國文作文分項式評分指標」評定成績。分兩階段進行,第一階段,先由三位學會聘請之評審老師進行初審給分,若三位評審給分均相同,則為該試卷分數;若只相差一級分,則以平均後進位為該卷分數;若給分相差2級分以上(高中職、大專組相差3分以上),該份試卷則會挑出,進行複閱。第二階段,挑出優秀作品,由國內文學作家進行決審,決定得獎名次。

此次六個組別試題均採用引導式寫作的型式,除命題之外,均有一段說明文字說明並引導寫作者瞭解題意,各組命題亦均設有最低字數的限制。

國小、國中組參照國中會考六級分制評定比賽成績,將學生寫作能力由劣至優區分為一級分至六級分。此次比賽,以三級分與四級分者佔多數。獲四級分者,表示作品已達一般水準,作品字數達命題最低限制,並且能依命題要求準確立意、選材,段落安排與標點符號運用亦大致正確,且錯別字不多。三級分者,則多半是寫作字數接近但仍未達命題最低限制,或文章未完結、立意偏失、取材不當,例如:國小高年級組命題「臺灣最美的地方」,應是要參賽者寫出自己心中認為臺灣「最美」之處,並將那份美透過舉例或書寫內心感受傳遞出,使人感受、認同;而,許多拿三級分的作品,則是寫成了臺灣「諸多」美麗之處,或是如遊記般浮泛地介紹,而未寫出感受。獲一級分及二級分作品,則為字數嚴重不足、結構不完整或未分段、遣詞用句錯誤極多等。此外,完全離題、只有抄題目及說明、空白等試卷,因無法判斷其寫作能力,給予其零級分。

教育會考寫作測驗評分規準說明如下:


國民中學學生寫作測驗評分規準一覽表

級分

     

六級分

六級分的文章是優秀的,這種文章明顯具有下列的特點:

※立意取材:能依據題目及主旨選取適當的材料,並能進一步闡述說明,以凸顯文章的主旨。 

※結構組織:文章結構完整,段落分明,內容前後連貫,並能運用適當的連接詞聯貫全文。 

※遣詞造句:能精確使用語詞,並有效運用各種句型,使文句流暢。 

※錯別字、格式與標點符號:幾乎沒有錯別字,及格式、標點符號運用上的錯誤。

五級分

五級分的文章在一般水準之上,這種文章明顯具有下列的特點:

※立意取材:能依據題目及主旨選取相關材料,並能闡述說明主旨。

※結構組織:文章結構大致完整,但偶有轉折不流暢之處。

※遣詞造句:能正確使用語詞,並運用各種句型,使文句通順。

※錯別字、格式與標點符號:少有錯別字,及格式、標點符號運用上的錯誤,但並不影響文意的表達。

四級分

四級分的文章已達一般水準,這種文章明顯具有下列的特點:

※立意取材:能依據題目及主旨選取材料,尚能闡述說明主旨。

※結構組織:文章結構稍嫌鬆散,或偶有不連貫、轉折不清之處。

※遣詞造句:能正確使用語詞,文意表達尚稱清楚,但有時會出現冗詞贅句;句型較無變化。 

※錯別字、格式與標點符號:有一些錯別字,及格式、標點符號運用上的錯誤,但不至於造成理解上太大的困難。

三級分

三級分的文章是不充分的,這種文章明顯具有下列的缺點:

※立意取材:嘗試依據題目及主旨選取材料,但選取的材料不甚適切或發展不夠充分。

※結構組織:文章結構鬆散,且前後不連貫。

※遣詞造句:用字遣詞不夠精確,或出現錯誤;或冗詞贅句過多。

※錯別字、格式與標點符號:有一些錯別字,及格式、標點符號運用上的錯誤,以致於造成理解上的困難。

二級分

二級分的文章在各方面的表現都不夠好,在表達上呈現嚴重的問題,除了有三級分文章的缺點,並有下列的缺點:

※立意取材:雖嘗試依據題目及主旨選取材料,但所選取的材料不足或未能加以發展。

※結構組織:結構本身不連貫;或僅有單一段落,但可區分出結構。

※遣詞造句:用字、遣詞、構句常有錯誤。

※錯別字、格式與標點符號:不太能掌握格式,不太會使用標點符號,且錯別字頗多。

一級分

一級分的文章顯現出嚴重的缺點,雖提及文章的主題,但無法選擇相關題材、組織內容,並且不能在文法、字詞、及標點符號的使用上有基本的表現。這種文章具有下列的缺點:

※立意取材:僅解釋提示;或雖提及文章主題,但無法選取相關材料加以發展。

※結構組織:沒有明顯的文章結構;或僅有單一段落,且不能辨認出結構。

※遣詞造句:用字遣詞有很多錯誤或甚至完全不恰當,且文句支離破碎。

※錯別字、格式與標點符號:完全不能掌握格式,不會運用標點符號,且錯別字極多。

0 級分

完全離題、只重抄題目或只抄寫說明、缺考。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            【資料來源:國中教育會考網站】

 

高中職、大專組依據大學指考「國文作文分項式評分指標」評定比賽成績,將學生寫作能力由劣至優區分為1分至27分。從「題旨發揮」、「資料掌握」、「結構安排」、「字句運用」四項指標,加以評分。凡能緊扣題旨發揮,內容充實,思路清晰,論述周延,富有創意;舉例詳實貼切,材料運用恰當;結構嚴謹,脈絡清楚,條理分明;文筆流暢,修辭優美,用詞精確,造句工穩,得27~19分。尚能照題旨發揮,思路尚稱清晰,內容平實,論述尚稱周延,略有創意;舉例平實疏略,材料運用尚稱恰當;結構大致完整,脈絡大致清楚,條理尚稱分明;文筆平順,修辭尚可,字句通順,用詞大致適當,得18~10分。題旨不明或偏離題旨,思路不清,內容浮泛,論述不周延,缺乏創意;舉例鬆散模糊,材料運用不當;結構鬆散,脈絡不清,條理紛雜;文筆蕪蔓,修辭粗俗,字句欠通順,用詞不當,得9~1分。此外,由於命題均有最低字數限制,未達字數或文未終篇者,分數至多21分。

大學指考「國文作文分項式評分指標」說明如下:


大學指考國文作文分項式評分指標」

 

A

(27~19)

B

(18~10)

C

(9~1)

     

(40%)

一、能掌握提幹要求,緊扣題指發揮

二、內容充實,思路清晰

三、感發得宜,想像豐富

四、情感真摯,表達適當,體悟深刻

五、論述周延,富有創意

一、尚能掌握提幹要求,依照題指發揮

二、內容平實,思路尚稱清晰

三、感發尚稱得宜,想像平淡

四、情感表達尚稱適當,體悟稍欠深刻

五、論述尚稱周延,略有創意

一、未能掌握提幹要求,提旨不明或偏離提旨

二、內容充實,思路清晰

三、感發得宜,想像豐富

四、情感真摯,表達適當,體悟深刻

五、論述周延,富有創意

     

(20%)

一、能融會貫通題幹資料

二、能深刻回應引導內容

三、能善用成語及典故

四、舉證翔實貼切

五、材料運用恰當

一、僅側重部分題幹資料

二、僅大致回應引導內容

三、尚能運用成語及典故

四、舉證平淡疏略

五、材料運用尚稱恰當

一、誤解題幹資料

二、大部分抄襲引導內容

三、錯誤運用成語及典故

四、舉證鬆散模糊

五、材料運用不當

     

(20%)

一、結構嚴謹

二、前後連貫

三、脈絡清楚

四、條理分明

五、照應緊密

一、結構大致完整

二、前後尚能連貫

三、脈絡大致清楚

四、條理尚稱分明

五、略有照應

一、結構鬆散

二、前後矛盾

三、脈絡不清

四、條理紛雜

五、全無照應

     

(20%)

一、字句妥切,邏輯清晰

二、用詞精確,造句工穩

三、描寫細膩,論述精彩

四、文筆流暢,修辭優美

五、標點符號使用正確

一、字句尚稱適當,邏輯尚稱清晰

二、用詞通順,造句平淡

三、描寫平淡,論述平實

四、文筆平順,修辭尚可

五、標點符號使用大致正確

一、字句欠當,邏輯不通

二、用詞粗率,造句冗贅

三、描寫粗陋,論述空洞

四、文筆蕪蔓,修辭粗俗

五、標點符號使用多有錯誤

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              【資料來源:大學入學考試中心網站】

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